Öğrenci ona verilen zamanı istediği gibi kullanmakta özgür olmalı

Matematik nasıl öğrenilmeli? En kolay usul nedir? Nasıl bir strateji bulmalı? Matematik konusunda zorluk çeken öğrenciler bu soruların karşılıklarının peşinde. Lakin İstinye Üniversitesi (İSÜ) Mühendislik ve Tabiat Bilimleri Fakültesi Öğretim Üyesi Prof. Dr. Ali Nesin, matematik tahsiliyle ilgili strateji sorusuna “Tek bir strateji vardır, kalemi, kâğıdı, kitabı önüne alıp çalışmak” karşılığını veriyor. Öğrencilerini derste özgür bıraktığını belirten Nesin, “Hayat onun. Ona verdiğim vakti istediği üzere kullanmakta özgürdür” diyor.

 

Bazı öğrenciler için matematik öğrenmek epey şiddetli olabiliyor. Öğrenciler nasıl bir prosedür bulmalı, nasıl daha kolay matematik öğrenilebilir bunun yollarını araştırıyor. İstinye Üniversitesi (İSÜ) Mühendislik ve Tabiat Bilimleri Fakültesi Öğretim Üyesi Prof. Dr. Ali Nesin, matematik tahsiliyle ilgili strateji sorusuna “Tek bir strateji vardır, kalemi, kâğıdı, kitabı önüne alıp çalışmak” diyerek cevap veriyor. Matematik eğitiminde ferdî farklılıkları göz önünde bulundurarak öğrencileri kendi başına bırakılabileceğini belirten Nesin, “Ben derslerimde yaklaşık yüzde 10-20 müdahale ederim. Gerisi öğrenciye kalmıştır. Hayat onun. Ona verdiğim vakti istediği üzere kullanmakta özgürdür” diyor.

“Kimse kimseye düşünmeyi öğretemez”

Prof. Dr. Nesin, yükseköğretim seviyesinde matematik eğitiminin zorluklarını aşmak için nasıl stratejiler geliştirilebileceği sorusuna, “Tek bir strateji vardır, kalemi, kâğıdı, kitabı önüne alıp çalışmak. Kimse kimseye düşünmeyi öğretemez. Karın kaslarını nasıl geliştireceğini öğrenebilirsin, internete girmek kâfi, ancak düşünmek birebir şey değil. Düşüne düşüne düşünme öğreniliyor” diyor.

“Hocalar öğrenciyi yalnızca yönlendirebilir”

Matematik eğitiminin temel gayesiyle ilgili konuşan Nesin, “Lisans seviyesinde matematik eğitiminin gayesi öğrenciye ‘ben her şeyi anlayabilirim, kâfi ki bana vakit verilsin’ hissiyatını kazandırmaktır. Bunu gerçekleştirmek için hocalar öğrenciyi yönlendirmekten öbür bir şey yapamazlar doğrusu. Manaya tek başına yapılan bir eylemdir” diyerek öğrenmenin ise o denli olmayabileceğine dikkat çekiyor.

“Matematik tahsili memleketler arası seviyede öğrenilebilir”

Küreselleşen dünyada matematik tahsilinin sınırlanamayacağını belirten Prof. Nesin, şöyle devam ediyor:

“Küreselleşmenin bu kademesinde aslında Türkiye diye bir şey kalmadı lakin öğrenciler bunun farkında olmayabilirler. Öğrenci, sınıfından, öğretmeninden, okulundan, köyünden, kasabasından, kentinden ve hatta ülkesinden kopup memleketler arası bir seviyeye ulaşabilir. Öncelikle İngilizce ve mümkünse ikinci bir yabancı lisan öğrenmeli. İnternet diye çok faydalı (ama birebir vakitte çok zararlı) bir şey var.”

“Bu uğraşın ana öğesi öğrencinin kendisi”

“Matematik sorun çözmeden olmaz” diyen İSÜ Öğretim Üyesi, “İllaki sorun çözmek gerekir. Lakin yalnızca sorun çözmeye odaklanan bir öğrenci çapını küçültür, gereğince havalanamaz, ara kat edemez. Sorun çözmeden olmaz lakin yalnızca sorun çözmeye odaklanmak ‘ben küçük bir beşerim, benden bu kadar’ demektir. Matematik çok daha derindir” diyor. Matematiksel kavramların öğretimi sırasında öğrencilerin motivasyonunu artırmak neler yapılabilir sorusuna ise Nesin, şu karşılığı veriyor:

“Keşke bilsem… Hiç bilmiyorum. Bu uğraşın ana öğesi öğrencinin kendisi. Onun gayret harcaması gerekir. Biz hocalar da öğrenciyi yanlışsız soruya, gerçek soruna, hakikat kitaba yönlendirmeliyiz.”

“Ben derslerimde yaklaşık yüzde 10-20 müdahale ederim”

Matematik eğitiminde teknolojinin rolüyle ilgili ise “Matematik öğrenildiğinde teknoloji kullanımı zati tabiatıyla gelir. Özel bir gayret harcamaya gerek yok bence” diyor. Profesör, “Matematik eğitiminde farklı öğrenme tarzlarına ve kişisel farklılıklara nasıl ahenk sağlanabilir?” sorusuna “Öğrenci kendi başına bırakılarak… Bunun öteki da bir yolu da olamaz. Ben derslerimde yaklaşık yüzde 10-20 müdahale ederim. Gerisi öğrenciye kalmıştır. Hayat onun. Ona verdiğim vakti istediği üzere kullanmakta özgürdür” cevabını veriyor.

“Her türlü akıl yürütmenin ardında matematik vardır”

“Her türlü akıl yürütmenin gerisinde matematik vardır” diyen Nesin, şöyle konuşuyor:

“Biz dünyayı matematikle anlayıp diğerlerine matematikle anlatıyoruz. Hem anlayıp hem de diğerlerine anlatmanın öteki bir yolu yok. Her türlü akıl yürütmenin gerisinde matematik vardır. Dünya, cihan, ilgiler yalnızca ve yalnızca matematiktir demiyorum, çok daha fazlasıdır elbette. Ancak her türlü akıl yürütmenin temelinde matematik vardır. İnsan soyu aklıyla, hasebiyle matematikle sonlandırılmıştır.”

 

Kaynak: (BYZHA) Beyaz Haber Ajansı

İlk yorum yapan olun

Bir yanıt bırakın

E-posta hesabınız yayımlanmayacak.


*